團體治疗和培训回顾
以前有跟朋侪们谈天，提到當今培训行業的乱象，特别是拓展培训行業。不少导遊竟也充任着培训師的脚色，带客戶做“背摔”項目，真是蒙昧者無畏。拓展培训行業的入門門坎确切不高，而且加之客戶的熟悉不到位，造成拓展培训行業畸形的成长形態。
（背摔：每位學员站到背摔台上，背向後，笔挺倒下。當去黑頭洗面乳，他/她倒下時，其余队员在其暗地里接住他/她，并把他/她竖立放到地面上。）
平安是拓展练習的生命線。
若是出大的平安變乱，這极可能断送一家公司的運气。除平安以外，安插項目和调理氛围，在門外汉看来拓展培训就是件很简略的事。却不知，归根到底，拓展练習是成人培训的一部門，若是不克不及够到达學员举動扭转的目標，但最最少的也要做到“傳道授業解惑”。
這阐明勾當捕魚機遊戲,以後的“分享”和“回首”至關首要。但是不少培训師害怕“回首”這個环節。若是不克不及够举行一個很好的勾當回首，這位培训師和平凡导遊可能真没甚麼區分。
“若何举行培训回首”是個老话題了，本文试着從生理學中的集團醫治角度来聊聊“回首”的首要性和若何回首。
曾有幸加入了一個存在主义的集團，感到很深。
之前我對生理咨询一窍欠亨，连根基觀點都不懂，但听朋侪說這個集團秉持的思惟跟我出格喜好的几個作家的思惟出格像，出格提到毛姆。我把毛姆的《玉轮與六便士》當做影响本身最大的一本書。
借着這個機遇，跟列位說說我理解的存在主义，和若何把集團應用在勾當回首傍邊的，有樂趣的也能够读几本毛姆的書。
先来讲說集團生理醫治的發源：
當時候，集團醫治對付兒童和青少年的醫治结果特别较着。在第二次世界大战時代，不少兵士必要举行生理醫治，是以促成了集團生理疗法的成长。
接下来，我将用此外一種方法论述集團的古老發源：
而如今的集團是基于如许的假想：每小我诞生下来的時辰具有完备的魂魄，他的養育者，也就是怙恃，用各自的養育法子使完备的捕魚機遊戲,魂魄起頭破裂，集團呢，是讓小我從新養育一遍，從新讓魂魄變得饱满。利用的法子就是最古老的，一大帮人坐在一块兒，在一個率领者的率领下活在當下，来领會本身曾走過的一切，以便讓魂魄從新饱满起来。
如许的率领可以或许到达如下几個目標：
一、集團成员會心识到，本身不是孤傲的断绝的备受生理問題困扰的個别，他们會發明，另有不少人也一样的經受着痛楚和必要帮忙；
二、集團成员會發明，在谛听和理解别人的同時，可以找到解决問題的資本和法子；
三、在集團醫治的互動中，醫治師可以經由過程互動看到来访者的問題，而不是单单經由過程来访者本人的口頭陈述；
四、可使来访者更快更直接地了了本身的举動、社會来往方法的特色。
在一場通例的體驗式培训中，體驗師不會承當集團醫治傍邊重要责任，而只會作為一位率领大師回首方才勾當中產生了甚麼事變，為甚麼會產生，怎样样才可以或许防止一样的环境在事情中產生。
我出格喜好的就是在集團醫治和體驗式培训中人和人之間瓜葛互動的类似性，在勾當中從起頭到竣事就像一部好的片子同样，一個好的培训師會讓各类冲突產生，多是小我和小我、小我和團队、團队和團队，乃至是學员和培训師、學员和心里的本身，而這些冲突本色上都是小我和這個世界互動的方法，體驗式培训師有一個很大的责任或說是能力：讓介入者看到這类冲突，然後借着其别人的气力试圖可以或许帮忙到小我或團队。
培训師讲到甚麼水平就要按照小我和團队的详细需求来了，可以仅仅概况上给到需要的提示，也能够给到比力稳重的建议。若是再往下深论的话，一場好的培训回首不亚機車借款,于一場集團醫治，用90分钟来處置團队内部的一個主題。
在集團醫治中，遊戲只是一個辅助手腕，跟體驗式培训中是一個事理，做甚麼遊戲其實不首要，遊戲可以或许揭露的工具才是首要的。在集團醫治和拓展练習中城市用到一個遊戲“解手环”，咱们来看看這二者的接洽和分歧。
集團中一般做“解手链”是如许做的：
所有人围成一圈，拉着雙方人的手，這時辰要记着雙方的人别离是谁，然後鬆開手，随機挪動本身的身體，率领者在数10下以後會讓所有人停下来，這時辰讓列位去找到本来摆布手牵的手。這時辰會構成一些扑朔迷离的交织、死结等等，然後讓所有人解開這些结，规复成一個圆的状况。
看上去實在很简略，但在解决這個問題進程傍邊，分歧的人的表示就分歧了，好比有的人站着不動、有的人热情的帮手、有的人站出来批示、有的人听着他人批示......纷歧而足。特别是面临阿谁结的時辰，會有人上下移出發體、有人防止接触他人，待解開来以後，所有人坐下，起頭聊聊方才的進程。
一個集團小组會商時候在90分钟摆布，體驗式培训分享的時候至多45分钟，不少時辰培训師乃至惧怕這個45分钟很難捱，不晓得和學员說甚麼好。在集團中，自動权根基上都是交给學员，從率领者颁布發表起頭计時，無论學员是缄默仍是热烈都是一種真正的反响。
我一向認為缄默也是一種很棒的交换方法，一個好的培训師可以或许從缄默中读出不少的工具，好比匹敌、压制，等着他人启齿，或在酝酿本身要說的。這時辰培训師的定力就呈現出来了，你不克不及是第一個启齿措辞的人，你得信赖必定有人是第一個措辞的人，而從他启齿的那一刹時，不少信息也就呈現了。
好比他為甚麼會第一個措辞，他措辞的目標是甚麼，是挑战仍是减缓情况？在半途中也會有话題断檔的時辰，又起頭缄默......最後必定會有人措辞。他们的谈天會触及到各方面的内容，會對方才產生的环境举行描寫和评價，從而就反响了本身的一些环境。
固然，這些是集團小组内里的操作法子，但在咱们的體驗式培训中也能够来操作，乃至我會感觉原始的體驗式分享就理當這麼做：不要害怕缄默，讓學员主导分享的走向，不少深条理的工具就會出来。
想象一下，當下次筹备起頭回首的時辰，不要试圖說的太多，去领會這個集團中人和人之間的瓜葛，也许你會有分歧的感觉。
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